沈坚：在语文教学中享受快乐、体验激情(2)

　　条件虽然艰苦了点，然而，令人欣喜的是，我的工作起步却非常顺利。不到半年，我的学生们已经完全接纳了我。不仅如此，别的班级、甚至别的年级的学生也普遍地喜欢上了我。家长们对我赞扬有加，年长的同事们对我呵护倍至，社会上开始小有名气，我似乎觉得成为了宠儿。每次回家，必然要在母亲面前炫耀一番。当然，我也不忘写信给师范的同学，和同学们一起分享快乐、共图进步。

　　在那段时间里，由于精力充沛、进取心强，我阅读了许多有益的图书，特别喜欢上了苏霍姆林斯基，感动于苏霍姆林斯基的躬身实践和对师生一生发展的关注。同时，我开始不知疲倦地参加南京师范大学汉语言文学专业专科自学考试，每日读书必至深夜才肯罢休。2年半后，我顺利地取得大专文凭。在那段学习与工作几乎成为我生活全部的日子里，我学会了思考，学会了否定与提高。尤其重要的是，我懂得了教育工作对于悟性的极端的需要，懂得了与学生一同感悟、共同激动，从感悟教材到广泛涉猎各类图书，从分析历史、讲述生活到感悟人类丰富的情感，懂得了与学生共同成长的快乐，懂得了向同行学习的极其重要性。我的课堂教学，也从细致周到走向了开放慎密，从让人放心走向了让人激动。课堂不再是教学的终点，而成为教学驿路上的一个个重要站点。我对于学生的态度，也从有点儿怕学生、到自信能够驾驭学生，再到终于学会了尊重学生。教学实践让我变得谦虚起来。

　　五年的小学高年级语文教学工作，给我带来的最大收获是学会了阅读我的学生，学会了把学习和激动的权利交给学生。后来，曾经聆听过巢宗祺教授的一个重要报告，巢教授深情地讲起他读书时一位并不成熟的语文老师竟然创造了令人刮目的教学业绩，其令人称道的法宝原来是留给了学生足够的空间和时间。我想，我当年的感悟是正确的，我得感谢我的学生们，是他们教会了我进步。

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