苏州初三班主任用博客记录这段中考路(3)

　　相对性——1.9——晴

　　晴好已两日，进入三九更暖和了，或许时时处处在体现“相对性”吧……

　　物理上一直要强调“相对”的理念，所以啊，学习物理的人往往比较释然，总是能从相反的方面去看待问题，于是就少了钻牛角尖的可能性。推演到生活中，入九开始，就有声音还是担心说“这个冬天要严冬了，要供暖啊等……”，但是从守恒的原理出发，冷得多了，天气自然是要热起来的。去年是入九了还不冷，于是大家开始说“暖冬暖冬”，等春节过了，开学了，开始冷空气了……所以，这三九的温暖是正常合理的，同样的道理，在宝宝们身上也体现了出来。期中考试后，宝宝们纷纷不在状态，各种问题喷涌而出，到了一月份，要期末考试了，逐步开始收心，最终调整到最兴奋的状态进入考试。当然，这种起伏看起来是不好的，特别是到了初三，家长们看着起伏不定的宝宝，那是觉都睡不好了。日常的低潮期，会让日常学习不扎实，期末复习怎么能考好呢？！可是日常稳定到了考试就能发挥吗？会不会疲惫了反倒发挥不出水平呢？！

　　日常平稳的宝宝到了考前是不慌张的，但也是没有激情和动力的，而日常起起伏伏的宝宝，若调节得当，到了考试反倒会有超水平发挥，这也是相对的。关键就是家长对自己孩子的了解，而家长们对孩子学习的焦虑，在很多时候，还是对孩子不了解的表现，一方面希望孩子日常稳定，另一方面又希望孩子考试能爆发。全然没有考虑到孩子到底是哪种类型的，就对孩子提出“全求”的目标，导致和孩子隔阂增大，阻碍了正常的沟通。学习只是一个方面，江江经常看到亲戚朋友们聚会，家长们带着自家的孩子来，于是孩子们就开始玩闹，而家长们就开始比较。很多家长都会在这种情况下，对自己的孩子生气或郁闷。因为比较下来，自己的孩子怎么这么内向啊，不善沟通交流，看似也没有其他孩子活泼，总是诸多不如意。却没有想到日常教育孩子的时候，一直要求孩子要乖，不能这样不能那样，怕孩子这样怕孩子那样。孩子倒是按部就班做了，也习惯了。却要在聚会上推翻这种种约束习惯来活泼，那恐怕错误根本就不在孩子身上。

　　这种相对性，现在又出现在了评奖上。昨天，江江还觉着这么多的奖项，实在是费时费力，既然都有了奖那不就等于都没有奖吗？！但昨天今天，看着宝宝们一个个拿着自荐表，在同学中间穿行，在老师办公室间奔波，对照着条例，兴致勃勃的申报奖项。江江就觉着这次的评奖真心不错。很多班级里有有孩子自暴自弃不参与，觉着没有希望，这种孩子看着最心痛，小小的年纪对自己没有希望怎么行。而我们班的宝宝们怎么也要抠出一两个自己能申报的来，找出一两个愿意推荐自己的同学来。这让江江非常开心，对自己有期待不就是最好的动力吗？明宝昨天就想要江江做推荐人，今天跑步准备时讲话，江江说“明宝不是要评知书达礼奖吗？！”立刻不讲了，还不好意思起来。我们所处的境地，会随着太多不可知的因素变化着，而在不可预判的变化中，真正能帮助我们顺利前行的，其实就是对自己的信心。这个信心不管在别人眼中是多么不可理喻，却能成为引导我们走向成功的动力。而通过评奖，江江发现宝宝们的这份自我的信心没有缺失，那未来的希望之火就是存在的。或许宝宝们的变化是缓慢的，是折磨着我们家长、老师的耐心的。但只要这份希望之火在，宝宝们的未来就是可以期待的。人生其实也是相对性的，前面曲折些，那后面就平坦些……殊途同归，真的一样的……

　　期末还有14天，宝宝们，驾~~~~

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