校长论坛：苏州市第一中学校长项春雷主题发言

　　尊敬的各位家长，各位同学，各位同行。我是来自苏州市第一中学的校长项春雷，下面我向大家推荐一下我们苏州一中。

　　我们用双百书院百年一中来概括学校的历史，百年办学以来，我们可以讲苏州一中是名师执教，有一大批名家大家。也可以说苏州一中可谓是名人倍出，从这里先后走出了叶圣陶等等，以及22位院士，更为千千万万的为国家贡献的建设者。作为办学者，教育工作者我们一直感到非常自豪和骄傲的是从我们苏州一中走出了一位伟大的教育家，他就是叶圣陶先生。

　　今天我们要探讨的话题是互联网+教育，我们就在问，当叶圣陶遇上互联网+会是一个怎样的境地呢？

　　在互联网+教育背景下，围绕教育为人生的理想，我们一直在实践叶圣陶先生的教是为了不教。教师的教是为了达到对学生的不教，近十年来进入苏州一中的学生我们说养成了善于学习，乐于学习的好的习惯，对于我们的老师讲在互联网+时代下我们需要为每一位学生提供获取知识的管道，并且努力吧这个管道进行连通。知识就是相当于管道当中的水和石油源源不断流出来，但是我们知道对每个孩子来说知道知识在哪里比知道知识是什么更重要，于是我们一在打通管道方面做了若干的工作。为了使这个管道更畅通，我们建设了超强阵容的实践基地，我们有未来科学家培养计划实践基地，地理科普教育基地等等，在这些基地当中我们每一位学生学会了美感受了美更提升了自己的动手能力。这是我们学校的机器人社团，多次在国内和国际大赛当中获得冠军。为了使这个管道更加地畅通，我们打造了功能强大的未来教室，在这个教室当中我们的老师更有效地教育，学生更有效的学提升了学生的学习效率。

　　这是我们学生眼中的互联网+教育，为了使这个管道更畅通，我们还建立了自己发明创造教具的教师团队这个是我们的生物学科老师自己发明的生物学教具，目前已经获得了国家专利，使得学生的课堂学习更加直观有效。

　　当然我们说在互联网+教育环境下，实践叶圣陶先生的教为不教，我们是建立在强大的传统教育优势基础上，我们不能因为互联网+丢了传统课程，所以多年以来我们苏州市一中一直坚持课堂的智慧联动教为不教的实验，我们针对各个学科的不同特点，实现了课堂的黄金分割把教师讲的时间和学生探究思考的时间做了有效的分割。我们可以自豪地讲，苏州一中的学生是最会学习的学生群体之一。

　　在互联网+教育背景下，围绕为人生而教育的理想，我们其次要实践的就是教育就是培养良好的习惯。这个是叶圣陶先生提出来的，毋庸讳言，互联网+带来了教育的快速发展，但是也带来了两大难题。

　　第一、信息超载，在我们的课堂教学当中，光怪陆离的PPT，学生眼花缭乱应接不暇，第二个难题是知识的碎片化，手机可以学习，PAD也可以学习，在公交车上也可以学习，但是这些都是碎片化的学习，我们学校有破解这两大难题的优势。

　　针对信息超载我们认为我们要教给学生学会选择，针对知识的碎片化我们认为要教会学生对知识的零存整取，那么怎样学会选择呢？

　　在信息技术平台条件下，我们的学生实现了个性化的学习，他们经过一阶段都能够知道对某个学科，哪些知识还掌握的不到位，这就是我们建立的学习分析系统。通过这样一种诊断式的学习，学生的学习更有针对性更有有效性。

　　怎样来选择呢？我们引入了生涯规划系统，我这个年代上大学的人我就感觉到一直到高考之前，我都不知道应该考怎样的学校？我没有一个职业的非常明确的目标。然后就是跟风，某某同学要考哪个学校我就跟着他一起考，第二个家庭的教育，家里有做老师的我就选择做老师，就是这样我成为了一名老师，因为没有一个职业目标。但是今天感觉到做老师还蛮好的

　　可以想象现在我们绝大多数孩子，我可以这样说，到了高三还是没有目标的，只是说我要考一个名校，高分，至于说我从事什么职业？没有。那么针对这样的问题，我们引进了生涯规划的系统，从职业生涯、学业水平、深心健康、娱乐休闲等等进行了规划。从学业规划、生涯规划考试心理辅导进行研究，高一分析学生的认识自我，文理分科性格优势，高尔了解职业，多元能力，积极情绪，高三生涯决策志愿填报理性抉择，我不知道效果怎么样，但是我相信一定让绝大多数孩子变的有方向有目标，我认为是做了一件非常有意义的事情。

　　怎么样破解知识碎片化呢？就是学会知识的零存整取。我们学校建立了资源丰富的微课资源库，我们的老师针对重要的知识拍成微课放在校园网络平台上，实现了学生随时随地无时无刻不在学习提升了他们的学习效率。

　　我们在长假和寒暑假期间开设了假期网络课程，使得学生足不出户就可以接收到教师的，自己老师面对面的授课。

　　当然在互联网+教育情境下的习惯培养也是建立在强大传统教育优势基础上。多年以来我们苏州一中一直强调习惯教育，我们开展每周培养一个好习惯，开展习惯之星的评比，最终形成了苏州一中学生应该养成的10大习惯。

　　感恩、诚信、自信、反思、规划、高效、运动、探究、合作、进取。苏州一中的学生是习惯最为良好的学生群体之一。

　　当然在互联网+教育情境下我们实践为人生而教育，互联网+他的功能再强大，但是我可以断言我个人断言永远不能代替人力和智慧，所以我们的实践是教育工作者的全部工作是为人师表。在我们学校既有传统教育情境下培养起来的特级教师8名，教授及正高一名，也有在互联网+教育情境下培养起来的新生代的老师，我们的教育大V王开东（音）校长，我们有临近退休还在坚持撰写博客的谢宏达老师，无论是传统还是现代，我觉得我们一中的老师是最敬业的老师，我们用知其不可而为之的勇气，创造了苏州直属教育的一个又一个奇迹，从中考成绩来说苏州一中的学生是优秀但是又不是最优秀的就是在这样的教育情况下我们培养了苏州文科的状元，粱嘉莉。

　　同时我又要说我们一中的老师是最创新的老师，例如我们有未来物理教学团队，有三四五志学创新团队。

　　我们开展双屏教学，开展教学方式的创新案例研究，我们开展教学创新研究，通过互联网+模式。

　　互联网+教育的模式，我们实践为人生而教育，我们一直在路上，我们一直在突破。当叶圣陶碰上互联网+，这样一种情境，他有甚么感受呢？我想一定是甚感欣慰，谢谢！