剖析考试成绩下滑的原因及解决对策

　　苏州中考网：高中与初中不同，初中大都是划片招生，一个学校里良莠不齐，差异很大。而高中是经历过中考这关进行严格选拔的，一般来说，就中考成绩来看，同一学校的孩子成绩都相差不大。

　　进入重点高中的的孩子，都是相当优秀的。而进入实验班也是经过几轮选拔的，差异更小。这是生源的基本结构所以，在这样的群体中，一般又分成几个梯队的。中间第二第三梯队的人数最为密集排名相差百名，差不了多少分。所以，看到孩子的忽高忽低，这也是很正常的。

　　为什么三年下来分化很大呢？

　　一是天赋决定

　　初中知识相对简单，自主时间相对宽裕，有一些学生学习刻苦勤奋，能取得优异的成绩，从而进入重点高中。高中知识难，抽象语言多，学习任务重，自主时间少，你没有更多的时间来拼掉别人。这类孩子，更容易在理科方面掉下来。

　　二是后天发力

　　有一些孩子天赋很好，但在初中时期，并不太懂事，学习上不是很认真，但也能取得较好的成绩。进入高中以后，孩子懂事了，自己有目标了，感受到了压力。再加上学校、班级良好的氛围，引发了学习热情，激发了斗志，学习自觉，思想上进，成绩能不断进步。

　　三是引导不当

　　有一些孩子进入高中之后，遭受挫折。自己没能摆正位置，调整心态，家长又不能很好的引导，甚至埋怨孩子。定位过高，缺少引导，不善调整。造成孩子信心丧失，迷失方向，有的甚至就自暴自弃，成绩一落千丈。所以，高中三年中，会因为各种各样的原因，使得分化很大。有主观原因，也有客观原因。有先天因素，也有后天因素。所以说，家长要冷静的看待这些，冷静的看待成绩分数，不能总是怨孩子。

　　每一个孩子内心是想好的，都想考取理想的大学。怎奈有时不是自己不争气，而是对手太强大。不是自己不努力，而是他人更努力。不怕比自己聪明的人，就怕聪明的人比自己还努力。告诫家长们，保持良好的心态。孩子努力了，就是最棒的，

　　移植过来说说家长。不是别人家孩子太优秀，而是别的家长太优秀

　　孩子成绩波动如何来看待呢？

　　很多家长大概只能简单的看到表面的东西。排名上升了，高兴，排名下降了，着急。鉴于上面分析，由于处于同一水准的学生很多， 稍不留神，就会引起较大的波动，也许就差了一两个填空题。有时候，孩子退步并不是不努力造成的，而是“被退步”---另有一些天资本身不弱的孩子，醒悟过来，在学习上开始发力，赶超了其他人。或者考试题型、难度正好适合另一批人群。这样就造成了一些人的“被退步”。有时候，孩子的进步，是“被进步”---孩子并非考的特别的好，也并非近期特别努力，学法上也并非有突破。但因为其他一拨孩子因为其他原因，没发挥正常，造成这次正常发挥的孩子的“被进步”。由于同层次的学生人数较多，分差较密，少有的几分差异，便能在排名上有较大的差异。

　　看清这个问题本质之后，我想各位家长就不会因排名一时的进步而沾沾自喜，狂妄自大。也不会因为一时的排名下降，而焦虑不安，诚惶诚恐。当整体格局基本稳定后，可以自己有个正确的定位。设定一个区间。一个孩子成绩排名合理的区间。譬如孩子成绩排名均值在年级100名。那么和孩子商量、确定区间在70到130名之间。只要孩子的成绩排名在这个区间内，不论在哪个位置，都是正常发挥。如果孩子在区间前，那就是超长发挥或者进步了。超长发挥取决于心态，影响心态的是期望值和压力。

　　设定区间，很大程度上能缓解孩子的压力。如果成绩排名在区间之后，那就该好好反思，寻找原因，思考对策。区间大小，宽松，因学校因孩子而定，上面只是举了个例子。重要的不是家长定，而是和孩子一起商量分析，孩子自己接受的。

　　每次考试，不管考试结果如何，都要仔细分析试卷--反思得失---总结教训，是不断前进的方法。别太专注成绩，重点关注试卷失分的情况。培养自己的反思能力，发现问题的能力，解决问题的能力，远远超过分数本身的意义！这能让终身受益啊。

　　高中三年学习是个漫长的过程，在这个过程中，保持一定的节奏，选择自己跑法，是很重要的。

　　学习犹如长跑，开始跑在前面的，未必率先冲过终点。不要因中途被人赶超而丧失自信，也不要因一时的发力赶超了几个，而沾沾自喜。保持在一定的梯队，不掉队，那就是成功！因为：有些孩子努力的结果，是超越别人。有些孩子的努力结果，是不掉队。不同的孩子，都有不同的成功! 需要我们家长从本质上看到这点，肯定孩子的努力。