苏州田家炳高中德智体的成绩汇报

　　苏州中考网11月18日：刘禹锡有一名句：“山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵。”在苏州市田家炳实验高级中学校长王荣伟看来，“校不在大，有神则精；教不在器，有心则明”，评价一所学校办学成果，不主要取决于其规模的大小，学生的多少，也不纯粹取决于中考、高考的升学率。“仙”和“龙”，在田家炳高中就是幸福团队、文化校长、智慧老师、魅力班主任以及灵动的管理。那么，这样一所立志于办苏州“实验性、示范性、有特色”的学校真的办出了他们想要的境界吗？或许，走进校园，走近校长、老师和学生，你就会看到独属于苏州田家炳教育的精彩答卷。

　　特色为学生健康成长奠基

　　在苏州乃至江苏省，不少学校都领教过田家炳实验高中乒乓队的强劲实力，而最近，这股“威风”走出苏州，吹向了国际。在刚结束的第四届亚洲中学生乒乓球锦标赛上，代表中国出赛的校女子乒乓球队一举包揽了几乎所有团队的最高奖项：女子团体冠军、女单冠亚军、女子双打冠亚军、男女混双亚军。

　　三金三银，第一次走出国门的苏州田家炳实验高中满载而归。而这，正是过去十年实施“市队校办、体教结合”，坚持以乒乓运动为特色促进学校体育发展的最好证明。参加比赛的六位乒乓队员一回到学校，个个成了“明星”。这些姑娘们，从小学二、三年级就开始练乒乓，在田家炳实验高中的训练馆，从小不点练到了高中快毕业。“乒乓训练馆就是我的家，如果哪天没进去，心里都不踏实。”学生华琦嵩说，在这片场地挥洒的汗水，和每一回代表学校外出比赛的得与失，成了她终生受用的经历。

　　在学校打造体育品牌特色中，受益的不仅仅是乒乓选手们，因为在这些“明星”的带动下，团结拼搏的体育精神感染着每一名学生，体育锻炼蔚然成风。而田家炳实验高中，秉持着学生健康发展必须身体健康和心理健康“双管齐下”的理念，“心本教育”也有声有色开展。

　　学校的心理发展中心，早在2003年就建立了，十年来，它已经成了学生、老师和家长们最信赖的伙伴。“帮助学生‘幸福成功地学习’是我们最大的目标。”心理发展中心主任吴文君告诉记者，为了激发大家的学习动力，优化学习状态，心理中心不仅常年开设心理辅导室提供咨询服务，还定期开设心理课堂、讲座和沙龙。新学期，校本课程“生命动力与成长规划”进入高一年级，专业知识的学习与体验更陶冶了学生们的情操，为大家的心理健康保驾护航。更值得一提的是教师的“双教研制度”，使学校更多的教师参与了心理健康教研组的学习研究活动，为教师的教育教学增添了又一翼智慧和艺术的翅膀。

　　智慧为教师自主发展定向

　　“我希望在田家炳实验高中工作、成长的老师，是有自己的思想和理念的，是有教育激情和风格的，是充满智慧的，而不是受制于简单的管束。”校长王荣伟对自己手下的教师团队有着不小的期待。在他看来，教师不仅仅要掌握上课、做习题、批卷子这些基本技能，更应该让属于自己的思想理念教育艺术相伴教育过程始终，并鲜明地表现为社会性、人文性、专业性和独创性，在自我体验、认同、反思、凝练中确定未来发展方向。

　　于是，基于教学理论探究、技术提升和基本素质培养的教师培训成了田家炳高中每学期的“重头戏”。这个学期开始前，学校也进行了“教师专业化发展”校本培训，聚焦点是“教师的教育境界——幸福、智慧和魅力”。不少老师连称受益匪浅。其中，刚从事教师工作七年的年轻老师黄晴玥就表示，自己从一个没有教学经验的新手到现在能够独当一面，高三班主任工作也逐渐得心应手，对于学校提出的智慧型教师发展定位，有了深刻感悟。

　　“第一年摸索着过河，遇到困难会慌，然后通过多请教其他有经验的班主任，多自己摸索总结，后来才慢慢掌握了一些经验。”黄晴玥分析自己进步的地方在于，在教学、管理中遇到任何问题，她第一个想到的是思考如何解决，而一篇篇教学、班级管理的论文，成了她教学思想的总结和沉淀。

　　对于未来的期许，黄晴玥说，自己还有很多地方需要完善，一定要多读书，多借鉴别人的积累，形成自己的教学风格。在这所学校，她知道了自我发展的空间，可以很大很大。

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